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BTSTUDY / EXAM ANALYSIS

2014년 11월 고1 모의고사 43~45번 영어 지문 분석 및 해설

핵심 정리

1411-4345

원문

Many people make the decision to become a teacher after having a deep personal experience with a teacher. I once sked an elementary school teacher, Sera, why she chose a career in that field, and she told me that she had a learning disability when she was growing up and did not have a very easy time in school. She went on to tell me how many classmates had called her stupid and made fun of her, and how she had felt when she couldn't find any help. When Sera was in sixth grade, however, she met a teacher who changed her life. During a class, the teacher asked the girl to answer a question about a story she had just asked the students to read. The girl didn't know the answer and the teacher realized something was wrong. She asked the girl to stay after class. When they were alone, Sera said, "I'm stupid. Everyone says so. I'm sorry, but this is the best I can do." The kind teacher told her that she was not stupid. She told the girl that perhaps she just needed to learn things in a different way and she was going to help her. The teacher told the problem to the school counselor and made sure the girl was tested. It turned out she was dyslexic. Once she was diagnosed as dyslexic and began using some alternative ways to learn, she actually started liking school and doing better. That teacher made a huge difference in that girl's life. Sera decided that even if it was hard, she was going to find a way to help other children. From that moment on she was determined to work hard and find a way to become a teacher.::많은 사람들이 선생님과의 깊은 개인적 경험을 한 후에 교사가 되기로 결심한다. 내가 한번은 초등학교 교사인 Sera에게 왜 그 분야의 직업을 선택했는지를 물었다, 그녀는 자랄 때 그녀가 학습 장애를 가지고 있었으며 학교에서 매우 쉽지 않은 시간을 보냈다고 나에게 말했다. 계속해서 그녀는 얼마나 많은 학급친구들이 그녀를 바보라고 불러대며 그녀를 놀려댔는지, 그리고 그녀가 어떠한 도움도 찾지 못했을 때 어떤 느낌이었는지를 내게 말했다. 그런데 Sera가 6학년이 되었을 때 그녀는 자신의 삶을 변화시킨 한 선생님을 만났다. 어느 수업시간에 그 선생님은 그녀가 학생들에게 읽어보라고 했던 이야기에 대한 질문에 답해 보라고 그 소녀에게 요청했다. 그 소녀는 답을 몰랐고 선생님은 무언가 잘못 되었다는 것을 깨달았다. 그녀는 그 소녀에게 수업후에 남으라고 했다. 그들만 남게 되었을 때, Sera는 말했다, "저는 멍청해요. 모두가 그렇게 말해요. 죄송해요, 하지만 이게 제가 할 수 있는 최선이에요." 그 친절한 선생님은 그녀가 멍청하지 않다고 그녀에게 말했다. 그녀는 그 소녀에게 어쩌면 그녀가 다른 방식으로 배워야 할 필요가 있을 뿐이고 자신이 그녀를 돕겠다고 말했다. 그 선생님은 상담 교사에게 그 문제를 말했고, 그 소녀가 검사를 꼭 받을 수 있도록 했다. 그녀가 난독증이 있음이 밝혀졌다. 일단 그녀가 난독증이 있다는 진단을 받고 몇 가지 다른 학습 방법을 이용하기 시작하자 그녀는 정말로 학교를 좋아하고 더 잘하기 시작했다. 그 선생님은 그 소녀의 삶에 엄청난 변화를 가져왔다. Sera는 비록 힘들지라도, 그녀가 다른 아이들을 도울 방법을 찾겠다고 결심했다. 그 순간부터 계속 그녀는 열심히 공부해서 선생님이 되는 방법을 찾겠다고 굳게 결심했다.

나의 지문 확인

문장별 분석

1
Many people make the decision to become a teacher after having a deep personal experience with a teacher.
많은 사람들이 선생님과의 깊은 개인적 경험을 한 후에 교사가 되기로 결심한다.
2
I once sked an elementary school teacher, Sera, why she chose a career in that field, and she told me that she had a learning disability when she was growing up and did not have a very easy time in school.
내가 한번은 초등학교 교사인 Sera에게 왜 그 분야의 직업을 선택했는지를 물었다, 그녀는 자랄 때 그녀가 학습 장애를 가지고 있었으며 학교에서 매우 쉽지 않은 시간을 보냈다고 나에게 말했다.
어법
ᴹ 부접: 인댓 ᴹ 4형식: tell me that ᴺ 접속사: 댓대
어휘
disability 무력, 무능, 신체 장애
숙어
grow up 자라다, 철이 들다 in that ~이라는 점에서, ~때문에
3
She went on to tell me how many classmates had called her stupid and made fun of her, and how she had felt when she couldn't find any help.
계속해서 그녀는 얼마나 많은 학급친구들이 그녀를 바보라고 불러대며 그녀를 놀려댔는지, 그리고 그녀가 어떠한 도움도 찾지 못했을 때 어떤 느낌이었는지를 내게 말했다.
어법
ᴹ 구조: 전전② ᴺ 과거완료: had pp ᴺ 과거완료: had pp ᴺ 병렬구조: 앤동5 ᴺ 병렬구조: 앤접 접속사-how V 끝②
숙어
go on 계속하다 make fun of 비웃다, 조롱하다
4
When Sera was in sixth grade, however, she met a teacher who changed her life.
그런데 Sera가 6학년이 되었을 때 그녀는 자신의 삶을 변화시킨 한 선생님을 만났다.
5
During a class, the teacher asked the girl to answer a question about a story she had just asked the students to read.
어느 수업시간에 그 선생님은 그녀가 학생들에게 읽어보라고 했던 이야기에 대한 질문에 답해 보라고 그 소녀에게 요청했다.
어법
ᴹ 5형식: 동명-투 ᴹ 생략: 더명대 ᴺ 과거완료: had pp ᴹ 5형식: 동명투
6
The girl didn't know the answer and the teacher realized something was wrong.
그 소녀는 답을 몰랐고 선생님은 무언가 잘못 되었다는 것을 깨달았다.
7
She asked the girl to stay after class.
그녀는 그 소녀에게 수업후에 남으라고 했다.
어법
ᴹ 5형식: 동명-투 ᴹ 5형식: 동명투
8
When they were alone, Sera said, "I'm stupid.
그들만 남게 되었을 때, Sera는 말했다, "저는 멍청해요.
9
Everyone says so.
모두가 그렇게 말해요.
10
I'm sorry, but this is the best I can do."
죄송해요, 하지만 이게 제가 할 수 있는 최선이에요."
11
The kind teacher told her that she was not stupid.
그 친절한 선생님은 그녀가 멍청하지 않다고 그녀에게 말했다.
어법
ᴹ 4형식: tell me that ᴺ 접속사: 댓대
12
She told the girl that perhaps she just needed to learn things in a different way and she was going to help her.
그녀는 그 소녀에게 어쩌면 그녀가 다른 방식으로 배워야 할 필요가 있을 뿐이고 자신이 그녀를 돕겠다고 말했다.
어법
ᴹ 4형식: tell me that
13
The teacher told the problem to the school counselor and made sure the girl was tested.
그 선생님은 상담 교사에게 그 문제를 말했고, 그 소녀가 검사를 꼭 받을 수 있도록 했다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤동5 ʷ 5형식: 동명피 ᴺ 수동태: 비피끝
숙어
make sure 확인하다[확실히 하다]
14
It turned out she was dyslexic.
그녀가 난독증이 있음이 밝혀졌다.
숙어
turn out (결과가) ~로 드러나다 밝혀지다
15
Once she was diagnosed as dyslexic and began using some alternative ways to learn, she actually started liking school and doing better.
일단 그녀가 난독증이 있다는 진단을 받고 몇 가지 다른 학습 방법을 이용하기 시작하자 그녀는 정말로 학교를 좋아하고 더 잘하기 시작했다.
어법
ᴺ 병렬: 앤잉 부정사: 웨이 투 동 ᴹ 수동태: 비피전
어휘
diagnose 진단하다 alternative 대안, 대안의
숙어
do good ~에게 이익이 되다
16
That teacher made a huge difference in that girl's life.
그 선생님은 그 소녀의 삶에 엄청난 변화를 가져왔다.
어법
ᴹ 부접: 인댓
숙어
in that ~이라는 점에서, ~때문에
17
Sera decided that even if it was hard, she was going to find a way to help other children.
Sera는 비록 힘들지라도, 그녀가 다른 아이들을 도울 방법을 찾겠다고 결심했다.
어법
ᴹ 접속사: 접접 부정사: 웨이 투 동 부접: though계열 ᴺ 부접: 이븐이프
숙어
even if ~일지라도
18
From that moment on she was determined to work hard and find a way to become a teacher.
그 순간부터 계속 그녀는 열심히 공부해서 선생님이 되는 방법을 찾겠다고 굳게 결심했다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤동 부정사: 웨이 투 동 ʷ 수동태(5형식): 비피투2
어휘
determine 결정하다, 알아내다

논리 구조

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