Interest in ideology in children's literature arises from a belief that children's literary texts are culturally formative, and of massive importance educationally, intellectually, and socially. Perhaps more than any other texts, they reflect society as it wishes to be, as it wishes to be seen, and as it unconsciously reveals itself to be, at least to writers. Clearly, literature is not the only socialising agent in the life of children, even among the media. It is possible to argue, for example, that, today, the influence of books is vastly overshadowed by that of television. There is, however, a considerable degree of interaction between the two media. Many so-called children's literary classics are televised, and the resultant new book editions strongly suggest that viewing can encourage subsequent reading. Similarly, some television series for children are published in book form.::아동 문학에서의 이데올로기에 대한 관심은 아동문학의 텍스트(글)가 문화적으로 형성되고, 교육적, 지적, 사회적으로 매우 중요하다는 믿음에서 비롯된다. 아마도 다른 어떤 텍스트보다도, 적어도 작가에게는, 아동 문학의 텍스트는 사회를 그 사회가 바라는 대로, 보이게 하고 싶은 대로, 그리고 그것이 무의식적으로 드러나 있는 그대로를 반영한다. 분명히, 문학만이 아이들의 삶 속에서, 또 심지어 매체들 가운데에서도 유일한 사회화시키는 동인은 아니다. 예를 들어, 오늘날 책의 영향은 텔레비전의 영향력에 의해 크게 가려진다고 주장할 수 있다. 그러나 두 매체 사이에는 상당한 수준의 상호작용이 있다. 소위 아동문학 고전이라고 불리는 많은 책이 TV로 방영되고 있으며, 그 결과 나온 새로운 판본의 책은 TV를 시청하는 것이 추가적으로 이어지는 독서를 장려할 수 있다는 것을 강력하게 시사한다. 비슷하게, 아동을 위한 몇몇 텔레비전 시리즈는 책 형태로 출판되기도 한다.