2022년 6월 고1 모의고사 36번 영어 지문 분석 및 해설

1

Mrs Klein told her first graders to draw a picture of something to be thankful for.

Klein 선생님은 1학년 학생들에게 감사히 여기는 것을 그려보라고 말했다.

어법

ᴺ 구조: 전끝

2

She thought that most of the class would draw turkeys or Thanksgiving tables.

그녀는 반 아이들 대부분이 칠면조나 추수감사절 식탁을 그릴 것으로 생각했다.

3

But Douglas drew something different.

하지만 Douglas는 색다른 것을 그렸다.

어법

구조: 띵형

4

Douglas was a boy who usually spent time alone and stayed around her while his classmates went outside together during break time.

그의 반 친구들이 쉬는 시간에 함께 밖으로 나가 있는 동안, 보통 Douglas는 혼자 시간을 보내고 그녀 주변에 머무르는 소년이었다.

어법

ᴺ 병렬구조: 앤동~ 전치사: during

5

What the boy drew was a hand.

그 소년이 그린 것은 손이었다.

어법

ᴹ 수일치: 첫왓~워즈

6

But whose hand?

그런데 누구의 손일까?

어법

ᴹ 관계사: 후즈

7

His image immediately attracted the other students' interest.

그의 그림은 즉시 다른 학생들의 관심을 끌었다.

어휘

attract 끌다, 매혹하다

8

So, everyone rushed to talk about whose hand it was.

그래서, 모두들 그것이 누구의 손인지에 관해 앞다투어 말하려 했다.

어법

ʷ 구조: 동끝⑪ ᴹ 관계사: 후즈 ᴺ 구조: 명대

숙어

rush to 으로 급히 이동하다

9

"It must be the hand of God that brings us food," said one student.

"그것은 우리에게 음식을 가져다 주는 신의 손이 틀림없어"라고 한 학생이 말했다.

어법

ᴹ 수일치: 명관동s ᴸ 강한어조

10

"A farmer's," said a second student, "because they raise the turkeys."

"농부의 손이야, 왜냐하면 그들은 칠면조를 기르거든"이라고 두 번째 학생이 말했다.

어법

ᴸ 빈칸주의-인과관계

11

"It looks more like a police officer's," added another, "they protect us."

"경찰관의 손과 더 비슷해 보여, 그들은 우리를 보호해 줘"라고 또 다른 학생이 덧붙였다.

어법

구조: 콤이디

12

The class was so responsive that Mrs Klein had almost forgotten about Douglas.

반 아이들의 호응에 Klein 선생님은 Douglas에 대해 하마터면 잊어버릴 뻔했다.

어법

ᴹ 부접: so~that ᴺ 과거완료: had pp

어휘

responsive 반응하는, 대응하는, 응답하는, 민감한

13

After she had the others at work on another project, she asked Douglas whose hand it was.

그녀는 나머지 아이들에게 다른 과제를 하도록 지도한 후, Douglas에게 그 손이 누구의 것인지 물었다.

어법

ʷ 구조: 동끝⑪ ᴹ 관계사: 후즈 수일치: another ᴺ 구조: 명대

14

He answered softly, "It's yours.

"선생님 손이에요"라고 그는 조용히 대답했다.

어법

대명사: 소유대명사 ᴺ 구조: 부끝

15

Thank you, Mrs Klein."

"고마워요, Klein 선생님."