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BTSTUDY / EXAM ANALYSIS

2023년 4월 고3 모의고사 4345번 영어 지문 분석 및 해설

핵심 정리

2343-4345

원문

There were two neighbors living next to each other. One was a professor and the other was a merchant who had an unmotivated son. Both of them had planted the same kind of plant in each of their gardens. The professor gave a small amount of water to his plants and didn't always give his full attention to them. Meanwhile, in the merchant's garden, the merchant gave a lot of water to his plants and looked after them well. The professor's plants were simple but looked good, while the merchant's plants were much fuller and greener. One night, there was a heavy storm. After the storm was over, both of the neighbors inspected the damage to their gardens. The merchant saw that his plants had come out from the roots and were totally destroyed by the storm. But, the plants of his neighbor were not damaged at all and were standing firm. The merchant was surprised to see this because he thought he had given his plants better care than the professor. He went to his neighbor and said, "Only my plants came out from the roots. How is that possible?" The professor smiled and said, "You gave your plants so much attention and water that they didn't need to work for themselves." "Is that really a problem?" said the merchant with a curious look on his face. The professor continued his explanation, "I gave my plants just an adequate amount of water and let their roots search for more. Their roots went deeper and grew stronger." At that moment, the merchant recalled the image of his son, still lazy and dependent on his parents. "Is that how you approach teaching?" asked the merchant. The professor said, "Yes, Students are like plants. Sometimes guiding is better than giving." Nodding silently, the merchant began to rethink what education is.::서로 옆에 사는 두 이웃이 있었다. 한 이웃은 교수였고, 다른 이웃은 동기 부여가 되지 않은 아들을 가진 상인이었다. 그들 둘 다 각자의 정원에 같은 종류의 식물을 심었다. 교수는 그의 식물들에 적은 양의 물을 주었고 그들에게 항상 완전한 주의를 기울이지는 않았다. 한편, 상인의 정원에서 상인은 그(상인)의 식물들에 많은 물을 주고 그들을 잘 돌보았다. 교수의 식물들은 평범하지만 괜찮아 보였던 반면 상인의 식물들은 훨씬 더 풍성하고 푸르렀다. 어느 밤, 강한 폭풍이 있었다. 폭풍이 지나간 뒤에, 두 이웃 모두 정원의 피해를 점검했다. 상인은 그의 식물들이 폭풍에 의해 뿌리째 뽑혀서 완전히 파괴된 것을 발견했다. 하지만, 그의 이웃(교수)의 식물들은 전혀 피해를 입지 않고 단단히 서 있었다. 상인은 그가 교수보다 식물을 더 잘 보살폈다고 생각했기 때문에 그것을 보고 놀랐다. 그는 그의 이웃에게 가서 말했다, "저(상인)의 식물들만 뿌리째 뽑혔어요. 어떻게 이게 가능하죠?" 교수는 웃으며 말했다, "당신이 당신의 식물들에 너무 많은 관심과 물을 주었기에, 그들은 스스로 노력할 필요가 없었던 겁니다." "그게 정말 문제인가요" 상인이 그(상인)의 얼굴에 궁금한 표정을 띠며 물었다. 교수는 설명을 계속했다, "저는 제 식물들에게 딱 적당한 정도의 물만 주고 그들의 뿌리로 하여금 그 이상을 찾도록 했죠. 그들의 뿌리는 더 깊어졌고 더 강하게 자랐어요." 그 순간, 상인은 여전히 게으르고 자신의 부모에게 의존하는 그(상인)의 아들의 모습을 생각했다. "그것이 당신이 가르침에 접근하는 방식인가요", 상인이 물었다. 교수가 말했다, "맞아요, 학생들은 식물과 같죠. 가끔은 주는 것보다 안내하는 것이 더 좋아요." 상인은 조용히 고개를 끄덕이며 교육이 무엇인지 다시 생각하기 시작했다.

나의 지문 확인

문장별 분석

1
There were two neighbors living next to each other.
서로 옆에 사는 두 이웃이 있었다.
어법
ʷ 준동사(1형식): 잉전명
2
One was a professor and the other was a merchant who had an unmotivated son.
한 이웃은 교수였고, 다른 이웃은 동기 부여가 되지 않은 아들을 가진 상인이었다.
어법
ᴺ 분사: 더피 ᴹ 대명사-디아더 관계사: 후동
어휘
unmotivated 이렇다할 동기가 없는, 이유가 없는, 동기가 없는
3
Both of them had planted the same kind of plant in each of their gardens.
그들 둘 다 각자의 정원에 같은 종류의 식물을 심었다.
어법
ᴺ 과거완료: had pp 수일치: 이치오복
4
The professor gave a small amount of water to his plants and didn't always give his full attention to them.
교수는 그의 식물들에 적은 양의 물을 주었고 그들에게 항상 완전한 주의를 기울이지는 않았다.
어휘
amount 총액 양, 총합이 ~이 되다
5
Meanwhile, in the merchant's garden, the merchant gave a lot of water to his plants and looked after them well.
한편, 상인의 정원에서 상인은 그(상인)의 식물들에 많은 물을 주고 그들을 잘 돌보았다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤동~ 덩어리-look after
숙어
look after 돌보다
6
The professor's plants were simple but looked good, while the merchant's plants were much fuller and greener.
교수의 식물들은 평범하지만 괜찮아 보였던 반면 상인의 식물들은 훨씬 더 풍성하고 푸르렀다.
어법
ᴹ 2형식: 동형1 ᴺ 비교급: 강조 ᴺ 병렬구조: 앤동~
7
One night, there was a heavy storm.
어느 밤, 강한 폭풍이 있었다.
8
After the storm was over, both of the neighbors inspected the damage to their gardens.
폭풍이 지나간 뒤에, 두 이웃 모두 정원의 피해를 점검했다.
어법
ᴺ 구조: 전끝 ᴿ 도치: 전명동1
어휘
inspect 점검하다, 시찰하다 damage 손상, 피해, 손해, 배상금, 해치다
9
The merchant saw that his plants had come out from the roots and were totally destroyed by the storm.
상인은 그의 식물들이 폭풍에 의해 뿌리째 뽑혀서 완전히 파괴된 것을 발견했다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤비1 ᴹ 수동태: 비피전
10
But, the plants of his neighbor were not damaged at all and were standing firm.
하지만, 그의 이웃(교수)의 식물들은 전혀 피해를 입지 않고 단단히 서 있었다.
어법
ᴹ 수일치: 단명복동2 ᴺ 병렬구조: 앤비1 ᴹ 수동태: 비피전
어휘
damage 손상, 피해, 손해, 배상금, 해치다 firm 확고한, 단단한, 회사
11
The merchant was surprised to see this because he thought he had given his plants better care than the professor.
상인은 그가 교수보다 식물을 더 잘 보살폈다고 생각했기 때문에 그것을 보고 놀랐다.
어법
ᴺ 준동사: 감정분사(pp) ᴺ 과거완료: had pp ᴸ 빈칸주의-인과관계 ᴺ 부정사 (부사적): 감정을 수식
12
He went to his neighbor and said, "Only my plants came out from the roots.
그는 그의 이웃에게 가서 말했다, "저(상인)의 식물들만 뿌리째 뽑혔어요.
13
How is that possible?"
어떻게 이게 가능하죠?"
어법
접속사: 동댓
14
The professor smiled and said, "You gave your plants so much attention and water that they didn't need to work for themselves."
교수는 웃으며 말했다, "당신이 당신의 식물들에 너무 많은 관심과 물을 주었기에, 그들은 스스로 노력할 필요가 없었던 겁니다."
어법
ᴹ 부접: so~that ᴺ 접속사: 댓대
숙어
work for ~에 효과가 있다 (~에 적용되다)
15
"Is that really a problem?" said the merchant with a curious look on his face.
"그게 정말 문제인가요" 상인이 그(상인)의 얼굴에 궁금한 표정을 띠며 물었다.
어휘
curious 궁금한, 이상한, 신기한, 알고 싶은, 호기심이 강한
숙어
look on 방관하다, 간주하다
16
The professor continued his explanation, "I gave my plants just an adequate amount of water and let their roots search for more.
교수는 설명을 계속했다, "저는 제 식물들에게 딱 적당한 정도의 물만 주고 그들의 뿌리로 하여금 그 이상을 찾도록 했죠.
어휘
explanation 설명, 해석 adequate 적절한 amount 총액 양, 총합이 ~이 되다
숙어
search for ~을 찾다
17
Their roots went deeper and grew stronger."
그들의 뿌리는 더 깊어졌고 더 강하게 자랐어요."
18
At that moment, the merchant recalled the image of his son, still lazy and dependent on his parents.
그 순간, 상인은 여전히 게으르고 자신의 부모에게 의존하는 그(상인)의 아들의 모습을 생각했다.
어휘
dependent 의존하는, 종속의, 의지하는, 부양 가족
숙어
at that moment 그 순간
19
"Is that how you approach teaching?" asked the merchant.
"그것이 당신이 가르침에 접근하는 방식인가요", 상인이 물었다.
어법
ᴹ 접속사: 접접 어프로치(투금지)
어휘
approach 접근하다, 접근
20
The professor said, "Yes, Students are like plants.
교수가 말했다, "맞아요, 학생들은 식물과 같죠.
21
Sometimes guiding is better than giving."
가끔은 주는 것보다 안내하는 것이 더 좋아요."
어법
ᴹ 병렬구조: 댄잉
22
Nodding silently, the merchant began to rethink what education is.
상인은 조용히 고개를 끄덕이며 교육이 무엇인지 다시 생각하기 시작했다.
어법
ᴺ 구조: 이즈끝 ᴺ 구조: 부끝

논리 구조

논리 구조 트리가 아직 없습니다.