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BTSTUDY / EXAM ANALYSIS

2024년 9월 고2 모의고사 4345번 영어 지문 분석 및 해설

핵심 정리

2492-4345
한줄 요약
발달이 늦어 고생하던 벤자민이 따뜻한 선생님의 세심한 배려와 책 한 권을 통해 세상을 배우고, 결국 작가로 성공하게 된 감동적인 이야기입니다.
주제
A teacher's patient understanding and a thoughtful gift unlocked a struggling boy's hidden potential.
핵심 주장
An observant teacher's acceptance and a simple storyboard book helped a struggling boy bridge his world with others, leading to his future success.

원문

My two girls grew up without challenges with respect to development and social interaction. My son Benjamin, however, was quite delayed. He struggled through his childhood, not fitting in with the other children and wondering what he was doing wrong at every turn. He was teased by the other children and frowned upon by a number of unsympathetic adults. But his Grade 1 teacher was a wonderful, caring person who took the time to ask why Benjamin behaved the way he did. The teacher was determined to understand Benjamin and to accept him as he was. One day he came home with a note from his teacher. He suggested I go to the school library. They were having a sale, and he thought my son would like one of the books. I couldn't go for a couple of days and was concerned I'd missed the opportunity. When I finally went to the school, his teacher told me that the sale had ended but that the library had saved the book for my little boy. I suspected the teacher had paid for it out of his own pocket. It was a storyboard book with a place for a photo. On each page there was an outline of an animal and a hole so that the face in the photo appeared to be the face of the animal. Wondering if Benjamin would really be interested in the book, I brought it home. He loved it! Through that book, he saw that he could be anything he wanted to be: a cat, an octopus, a dinosaur ─ even a frog! Benjamin joyfully embarked on an imaginative journey through the book, and little did we know, it laid the groundwork for his future successes. And thankfully, his teacher had taken the time to observe and understand him and had discovered a way to help him reach out of his own world and join ours through a storyboard book. My son later became a child actor and performed for seven years with a Toronto casting agency. He is now a published author who writes fantasy and science-fiction! Who would have guessed?::나의 두 딸은 발달과 사회적 상호 작용에 있어서 어려움 없이 성장했다. 하지만, 나의 아들 Benjamin은 꽤 더뎠다. 그는 다른 아이들과 잘 어울리지 않고 언제나 그가 무엇을 잘못했는지 궁금해하며, 어린 시절 동안 고생했다. 그는 다른 아이들에게 괴롭힘을 받았고 인정 없는 많은 어른들의 눈살을 찌푸리게 했다. 하지만 그의 1학년 선생님은 왜 Benjamin이 그가 했던 방식으로 행동했는지 물어보는 시간을 갖는, 훌륭하고 친절한 사람이었다. 그 선생님은 Benjamin을 이해하고 그를 있는 그대로 받아들이겠다고 결심했다. 어느 날 그는 그의 선생님으로부터 받은 한 쪽지를 가지고 집으로 왔다. 그는 내가 학교 도서관에 방문할 것을 제안했다. 그들은 판매를 하고 있었고, 그는 나의 아들이 책 중 하나를 좋아할 거라고 생각했다. 나는 며칠 동안 갈 수 없었고, 기회를 놓쳤을까 봐 걱정했다. 내가 마침내 학교에 갔을 때, 그의 선생님은 나에게 판매는 끝났지만 도서관이 내 아이를 위해 책을 남겨 두었다고 말했다. 나는 선생님이 그것을 자비로 지불한 것이 아닌가 짐작했다. 그것은 사진을 위한 공간이 있는 스토리보드 책이었다. 쪽마다 동물의 윤곽과 구멍이 있어서 사진 속의 얼굴이 그 동물의 얼굴인 것처럼 보였다. Benjamin이 그 책에 정말로 흥미가 있을지 궁금해하며 나는 그것을 집으로 가져왔다. 그는 그것을 좋아했다! 그 책을 통해 그는 그가 자신이 되길 원하는 어떠한 것도 될 수 있음을 알았는데, 고양이, 문어, 공룡 그리고 심지어 개구리까지 말이다! Benjamin은 그 책을 통해 상상의 여행을 즐겁게 시작했고, 우리가 거의 알지는 못했지만, 그것은 그의 미래 성공을 위한 토대를 마련했다. 그리고 감사하게도, 그의 선생님은 그를 관찰하고 이해하기 위한 시간을 가졌고, 스토리보드 책을 통해 그가 자신만의 세상을 벗어나 우리의 세상에 참여하도록 돕는 방법을 발견했다. 내 아들은 나중에 아역 배우가 되었고 Toronto에 있는 캐스팅 회사와 함께 7년 동안 공연을 했다. 그는 이제 판타지와 공상과학소설을 쓰는 출판 작가이다! 누가 짐작이나 했을까?

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문장별 분석

1
My two girls grew up without challenges with respect to development and social interaction.
나의 두 딸은 발달과 사회적 상호 작용에 있어서 어려움 없이 성장했다.
어휘
social 사회의, 사교적인 interaction 상호 작용, 관계, 교류, 소통, 반응
숙어
with respect to ~에 관하여, ~의 관점에서 grow up 자라다, 철이 들다
2
My son Benjamin, however, was quite delayed.
하지만, 나의 아들 Benjamin은 꽤 더뎠다.
어법
ᴺ 먼동사: 콤비③
3
He struggled through his childhood, not fitting in with the other children and wondering what he was doing wrong at every turn.
그는 다른 아이들과 잘 어울리지 않고 언제나 그가 무엇을 잘못했는지 궁금해하며, 어린 시절 동안 고생했다.
어법
ᴺ 1형식: 동전2 ᴺ 병렬: 앤잉
어휘
struggle 싸우다, 노력하다, 투쟁, 노력
숙어
at every turn 매 순간마다 늘
4
He was teased by the other children and frowned upon by a number of unsympathetic adults.
그는 다른 아이들에게 괴롭힘을 받았고 인정 없는 많은 어른들의 눈살을 찌푸리게 했다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤동~ ᴹ 수동태: 비피전
어휘
tease 괴롭히다 frown 눈살을 찌푸리다, 찡그린 얼굴 unsympathetic 동정심 없는, 인정 없는, 냉담한
숙어
a number of 많은
5
But his Grade 1 teacher was a wonderful, caring person who took the time to ask why Benjamin behaved the way he did.
하지만 그의 1학년 선생님은 왜 Benjamin이 그가 했던 방식으로 행동했는지 물어보는 시간을 갖는, 훌륭하고 친절한 사람이었다.
어법
ᴿ 준동사: 콤잉 부정사-타임투
어휘
behave 행동하다
6
The teacher was determined to understand Benjamin and to accept him as he was.
그 선생님은 Benjamin을 이해하고 그를 있는 그대로 받아들이겠다고 결심했다.
어법
ʷ 구조: 동끝⑪ ᴿ 구조-대동사⑬ ᴺ 병렬: 앤투 ʷ 수동태(5형식): 비피투2
어휘
determine 결정하다, 알아내다
7
One day he came home with a note from his teacher.
어느 날 그는 그의 선생님으로부터 받은 한 쪽지를 가지고 집으로 왔다.
8
He suggested I go to the school library.
그는 내가 학교 도서관에 방문할 것을 제안했다.
어법
ᴿ 제주명요: V that S (should생략) RV
9
They were having a sale, and he thought my son would like one of the books.
그들은 판매를 하고 있었고, 그는 나의 아들이 책 중 하나를 좋아할 거라고 생각했다.
10
I couldn't go for a couple of days and was concerned I'd missed the opportunity.
나는 며칠 동안 갈 수 없었고, 기회를 놓쳤을까 봐 걱정했다.
어법
병렬②
어휘
concern 걱정, 관심, 관련되다
11
When I finally went to the school, his teacher told me that the sale had ended but that the library had saved the book for my little boy.
내가 마침내 학교에 갔을 때, 그의 선생님은 나에게 판매는 끝났지만 도서관이 내 아이를 위해 책을 남겨 두었다고 말했다.
어법
ᴹ 4형식: tell me that ᴺ 과거완료: had pp ᴺ 과거완료: had pp
12
I suspected the teacher had paid for it out of his own pocket.
나는 선생님이 그것을 자비로 지불한 것이 아닌가 짐작했다.
어법
ᴺ 과거완료: had pp ʷ 형식-햅피전
숙어
out of ~중에, ~밖으로, 벗어나서
13
It was a storyboard book with a place for a photo.
그것은 사진을 위한 공간이 있는 스토리보드 책이었다.
어휘
storyboard 스토리 보드
14
On each page there was an outline of an animal and a hole so that the face in the photo appeared to be the face of the animal.
쪽마다 동물의 윤곽과 구멍이 있어서 사진 속의 얼굴이 그 동물의 얼굴인 것처럼 보였다.
어법
ᴹ 부접: so that ᴺ 2형식: V to be
숙어
appear to be ~처럼 보이다, ~인 것으로 나타나다 so that ~하기 위해서 (~할 수 있도록) appear to ~인 것처럼 보이다, ~한 듯하다
15
Wondering if Benjamin would really be interested in the book, I brought it home.
Benjamin이 그 책에 정말로 흥미가 있을지 궁금해하며 나는 그것을 집으로 가져왔다.
어법
ᴺ 준동사: 감정분사(pp) 구조: 조부동 ᴹ 수동태: 비피전
숙어
be interested in ~에 관심이 있다
16
He loved it!
그는 그것을 좋아했다!
17
Through that book, he saw that he could be anything he wanted to be: a cat, an octopus, a dinosaur ─ even a frog!
그 책을 통해 그는 그가 자신이 되길 원하는 어떠한 것도 될 수 있음을 알았는데, 고양이, 문어, 공룡 그리고 심지어 개구리까지 말이다!
어법
ᴹ 생략: 띵(that)대 전치사: 첫쓰루 ᴺ 접속사: 댓대
18
Benjamin joyfully embarked on an imaginative journey through the book, and little did we know, it laid the groundwork for his future successes.
Benjamin은 그 책을 통해 상상의 여행을 즐겁게 시작했고, 우리가 거의 알지는 못했지만, 그것은 그의 미래 성공을 위한 토대를 마련했다.
어법
구조: 콤잇 ᴿ 도치: 부정어
어휘
embark 탑승하다, 시작하다, 배를 타다 lay 놓다, 낳다 groundwork 기초, 기본 원리, 토대
숙어
lay the groundwork 기틀을 마련하다
19
And thankfully, his teacher had taken the time to observe and understand him and had discovered a way to help him reach out of his own world and join ours through a storyboard book.
그리고 감사하게도, 그의 선생님은 그를 관찰하고 이해하기 위한 시간을 가졌고, 스토리보드 책을 통해 그가 자신만의 세상을 벗어나 우리의 세상에 참여하도록 돕는 방법을 발견했다.
어법
ᴹ 5형식: 동명동1 ᴺ 과거완료: had pp ᴺ 과거완료: had pp ᴺ 병렬구조: 앤동 ᴺ 병렬구조: 앤햅① 주의: 리치 (to금지) 대명사: 소유대명사 부정사: 웨이 투 동 부정사-타임투 ᴺ 구조: 부끝
어휘
observe 관찰하다, 준수하다, 말하다 storyboard 스토리 보드
숙어
out of ~중에, ~밖으로, 벗어나서 reach out of ~에서 벗어나 손을 내밀다 reach out ~에 다가가다, 손을 뻗다
20
My son later became a child actor and performed for seven years with a Toronto casting agency.
내 아들은 나중에 아역 배우가 되었고 Toronto에 있는 캐스팅 회사와 함께 7년 동안 공연을 했다.
어법
ᴺ 병렬구조: 앤동~
어휘
agency 기관, 대행사, 대리점
21
He is now a published author who writes fantasy and science-fiction!
그는 이제 판타지와 공상과학소설을 쓰는 출판 작가이다!
어법
ᴹ 수일치: 명관동s 접속사-who Vs ᴺ 분사: 더피
어휘
publish 발표하다, 출판하다 author 작가, 저자, 저술가, 필자 fiction 소설, 허구, 꾸며낸 이야기, 꾸민 이야기
22
Who would have guessed?
누가 짐작이나 했을까?
어법
ᴹ 동사 시제 법: 조해피

논리 구조

[논리 흐름: 근거 → 예시 → 찬성 주장 → 주제] 관심과 도구가 이끈 아이의 변화 ├─ 근거: 발달 지연으로 어려움을 겪던 벤자민 ├─ 예시: 교사가 권한 스토리보드 북의 활용 ├─ 찬성 주장: 책을 통해 상상력과 소통 능력을 얻음 └─ 주제: 교사의 이해가 한 아이의 미래를 바꿈