Children sometimes see and say things to please adults; teachers must realize this and the power it implies. Teachers who prefer that children see beauty as they themselves do are not encouraging a sense of aesthetics in children. They are fostering uniformity and obedience. Only children who choose and evaluate for themselves can truly develop their own aesthetic taste. Just as becoming literate is a basic goal of education, one of the key goals of all creative early childhood programs is to help young children develop the ability to speak freely about their own attitudes, feelings, and ideas about art. Each child has a right to a personal choice of beauty, joy, and wonder. Aesthetic development takes place in secure settings free of competition and adult judgment.::아이들은 때때로 어른들을 즐겁게 하려고 여러 것들을 보고 말한다; 교사들은 이 사실과, 그것이 암시하는 힘을 이해해야 한다. 미(美)를 자신들이 보는 대로 아이들이 보기를 선호하는 교사들은 아이들의 미적 감각을 북돋워 주지 못하고 있다. 그들은 획일성과 복종을 조장하고 있는 것이다. 스스로 선택하고 평가하는 아이들만이 진정으로 자기 자신만의 미적 취향을 발전시킬 수 있다. 읽고 쓸 수 있게 되는 것이 교육의 기본 목표인 것처럼, 모든 창의적 초기 아동 프로그램들의 핵심 목표 중 하나는 어린아이들이 미술에 관한 자신들의 태도, 감정 그리고 아이디어에 관하여 자유롭게 말할 수 있는 능력을 발전시키도록 돕는 것이다. 각각의 아이는 미, 기쁨, 그리고 경이에 대한 개인적인 선택권을 가지고 있다. 미적 발달은 경쟁과 어른의 판단에서 벗어난 안전한 환경에서 생겨난다.