2023년 0월 고3 모의고사 38번 영어 지문 분석 및 해설

How can we help students manage cognitive load as they learn to perform complex tasks? One method that has proved effective in research studies is to support some aspects of a complex task while students perform the entire task. For example, Swelter and Cooper demonstrated this with students learning to solve problems in a variety of quantitative fields from statistics to physics. They found that when students were given typical word problems, it was possible for them to solve the problems without actually learning much. This is because the problems themselves were sufficiently demanding that students had no cognitive resources available to learn from what they did. But when students were given "worked-examples" (such as pre-solved problems) placed between problems to solve, studying the worked-examples freed up cognitive resources that allowed students to see the key features of the problem and to analyze the steps and reasons behind problem-solving moves. The researchers found this improved students' performance on subsequent problem solving. This result, called the worked-example effect, is one example of a process called scaffolding, by which instructors temporarily relieve some of the cognitive load so that students can focus on particular dimensions of learning.::학생이 복잡한 과제를 수행하는 것을 배울 때 그들이 인지 부하를 관리하는 것을 우리는 어떻게 도울 수 있을까? 조사 연구에서 효과적이라고 입증된 한 가지 방법은 학생이 전체 과제를 수행할 때 복잡한 과제의 일부 측면을 지원하는 것이다. 예를 들어, Swelter와 Cooper는 통계학에서 물리학까지 다양한 정량적 분야에서 문제를 푸는 것을 배우는 학생들을 통해 이것을 보여 주었다. 그들이 알아낸 바에 따르면, 학생들에게 전형적인 문장제가 주어졌을 때, 그들은 실제로 많이 배우는 것 없이 문제를 푸는 것이 가능했다. 이것은 문제 자체가 충분히 어려워서 학생들이 자신이 한 일로부터 배우기 위해 이용할 수 있는 인지적 자원을 갖고 있지 않았기 때문이다. 하지만 학생들에게 풀어야 할 문제들 사이에 있는 '풀어진 예제들'(미리 풀어진 문제들과 같은)이 주어지면, 풀어진 예제들을 공부하는 것은 학생들이 문제의 주요 특징을 보고 문제 해결 조처의 이면에 있는 단계들과 이유들을 분석하게 해 준 인지적 자원을 이용 가능하게 했다. 연구자들이 알아낸 바에 따르면, 이것은 차후 문제 풀이에서 학생들의 수행 능력을 향상시켰다. '풀어진 예제 효과'라는 이런 결과는 '발판 놓기'라는 과정의 한 사례이며, 그것에 의해 교사는 학생이 학습의 특정 측면에 집중할 수 있도록 인지 부하의 일부를 일시적으로 덜어준다.