Here's an application of metaphors to research papers: Below-grade-level readers in my urban middle school have a great deal of difficulty doing research. Their answer when assigned to do "a report" is to come to the media center and copy verbatim everything in the encyclopedia article or whatever source they have located, be it Internet, print, or whatever. To try to get the students to understand why it isn't necessary to copy everything in the articles, I use a comparison to a supermarket. I ask them if everything in the supermarket is useful, and we discuss this, with the usual conclusion being that it is, but we don't buy everything all the time. Then I ask them why they don't buy everything each time they go and how they determine what to buy when they go with their parents. Someone usually mentions that they have a list. From that point on, I lead a discussion about how whatever their teachers have asked for is their "shopping list" for their research, and they should just read for that information and write it down in note format. It sometimes helps them to understand that copying everything is a wasteful endeavor.::여기 은유를 조사 보고서에 적용한 것이 있다: 내가 다니는 도회지 중학교의 학년 수준 이하의 읽기 능력을 가진 학생들은 조사하는 데 많은 어려움을 겪는다. '보고서'를 작성하라는 과제를 받을 때 그들의 해결책은 미디어 센터에 와서 백과사전 글 또는 자신들이 찾아낸 어떤 출처에서, 그것이 인터넷이든 인쇄물이든 또는 무엇이든, 말 그대로 모든 것을 베끼는 것이다. 학생들이 기사의 모든 내용을 베낄 필요가 없는 이유를 이해하도록 하기 위한 노력으로, 나는 슈퍼마켓에 대한 비유를 이용한다. 나는 학생들에게 슈퍼마켓에 있는 모든 것이 유용한지 묻고, 우리는 이를 토론하는데, 일반적인 결론은 그것이 유용하지만 항상 모든 것을 사지는 않는다는 것이다. 그런 다음 그들이 매번 갈 때마다 모든 것을 사지 않는 이유와 부모님과 함께 갈 때 무엇을 사야 할지 어떻게 결정하는지를 물어본다. 누군가는 대개 그들에게 목록이 있다고 말한다. 그 시점부터 나아가 나는 어떻게 선생님들이 요구했던 모든 것이 조사를 위한 '쇼핑 목록'이 되고, 그들은 그 정보만을 읽고 메모 형식으로 적어야 하는가에 관한 토론을 이끈다. 그것은 모든 것을 베끼는 것은 헛된 노력이라는 것을 이해시키는 데 때때로 도움이 된다.