1
Heidegger thought of technology as a 'bringing-forth', something that produces something.
Heidegger는 기술을 '앞으로 이끌어내기', 즉 무언가를 생산해 내는 것으로 생각했다.
핵심 정리
2625-5011한줄 요약
기술은 단순히 기계를 쓰는 것이 아니라, 새로운 지식을 만들어내고 우리가 사는 세상을 더 깊이 이해하게 돕는 과정입니다.
주제
the link between technological processes and the production of knowledge
핵심 주장
Technology functions as a 'bringing-forth' process that produces knowledge and enhances our awareness of the world we inhabit.
원문
Heidegger thought of technology as a 'bringing-forth', something that produces something. Interestingly enough, the Latin combination of pro and ducere in the word production also refers to something that can be called "bringing forth' (pro=forward and ducere=to lead). Technology, then, is deeply connected to the production of knowledge, and hence to epistemology. This is not only because the more administrative pedagogical technologies used in teaching and learning bring with them tools for efficiency in educational spheres. It is also connected to the critique of technology and its critical uses, that is, the deeper penetration of technological processes that help us be aware of the worlds (in the phenomenological sense) we inhabit, be it in the observation of new technologies of seeing or those of hearing.::Heidegger는 기술을 '앞으로 이끌어내기', 즉 무언가를 생산해 내는 것으로 생각했다. 매우 흥미롭게도, 생산이라는 단어에 있는 라틴어의 'pro'와 'ducere'의 조합 또한 '앞으로 이끌어내기'(pro = 앞으로, 그리고 ducere = 이끌다)라고 부를 수 있는 것을 가리킨다. 그렇다면, 기술은 지식의 생산과 깊이 연결되어 있으며, 따라서 인식론과도 깊이 연결되어 있다. 이는 교수와 학습에 사용되는 더 많은 관리용 교육 기술들이 교육 영역에서의 효율성을 위한 도구들을 함께 가져오기 때문만은 아니다. 그것은 또한 기술에 대한 비판적 분석과 그것의 비판적 활용, 즉 새로운 시각 기술의 관찰에서든 청각 기술의 관찰에서든, 우리가 거주하는 (현상학적 의미에서의) 세계를 인식하는 데 도움이 되는 기술 과정에 대한 더 깊은 통찰과도 연결되어 있다.
문장별 분석
2
Interestingly enough, the Latin combination of pro and ducere in the word production also refers to something that can be called "bringing forth' (pro=forward and ducere=to lead).
매우 흥미롭게도, 생산이라는 단어에 있는 라틴어의 'pro'와 'ducere'의 조합 또한 '앞으로 이끌어내기'(pro = 앞으로, 그리고 ducere = 이끌다)라고 부를 수 있는 것을 가리킨다.
3
Technology, then, is deeply connected to the production of knowledge, and hence to epistemology.
그렇다면, 기술은 지식의 생산과 깊이 연결되어 있으며, 따라서 인식론과도 깊이 연결되어 있다.
4
This is not only because the more administrative pedagogical technologies used in teaching and learning bring with them tools for efficiency in educational spheres.
이는 교수와 학습에 사용되는 더 많은 관리용 교육 기술들이 교육 영역에서의 효율성을 위한 도구들을 함께 가져오기 때문만은 아니다.
5
It is also connected to the critique of technology and its critical uses, that is, the deeper penetration of technological processes that help us be aware of the worlds (in the phenomenological sense) we inhabit, be it in the observation of new technologies of seeing or those of hearing.
그것은 또한 기술에 대한 비판적 분석과 그것의 비판적 활용, 즉 새로운 시각 기술의 관찰에서든 청각 기술의 관찰에서든, 우리가 거주하는 (현상학적 의미에서의) 세계를 인식하는 데 도움이 되는 기술 과정에 대한 더 깊은 통찰과도 연결되어 있다.
논리 구조
[논리 흐름: 주제 → 근거 → 근거]
기술과 지식 생산의 상관관계
├─ 주제: 탈은폐로서의 기술과 지식 생산
├─ 근거: 교육적 효율성을 위한 도구적 역할
└─ 근거: 현상학적 세계 인식의 깊이 확장